План урока репетитора: структура занятия на 60 минут и как не собирать его заново

Зачем репетитору план, если урок индивидуальный

Школьный учитель пишет конспект для проверяющих. Репетитору проверяющий не нужен, поэтому многие делают вывод, что план не нужен вообще. Но у плана для частного занятия другая задача: он защищает от трёх типичных потерь.

Первая потеря: время. Если вы не решили заранее, сколько уйдёт на разбор домашки, объяснение занимает весь урок, а практика переезжает на следующий. Вторая: преемственность. Через месяц вы не вспомните, на каком задании ученик ошибся в прошлый четверг. Третья: ощущение результата. Ученик и родитель видят, что за урок что-то произошло, только если у занятия была цель, а в конце её можно сверить.

Хороший план для индивидуального урока короткий: тема, одна главная цель, 4–5 этапов с примерным временем и домашнее задание. Страница методических требований, как в школе, вам не нужна.

Из чего состоит занятие: пять этапов

Универсальная схема подходит и для математики, и для английского, и для программирования. Это ориентир, а не норма: подгоняйте под предмет и возраст.

1. Вход в урок. Короткий вопрос по прошлой теме или разминочное задание. Ученик переключается с предыдущих дел, вы видите, что осталось в памяти.

2. Разбор домашнего задания. Не пересказ всего подряд, а разбор тех мест, где были ошибки. Остальное можно отметить одной фразой.

3. Новый материал. Одно понятие или один тип задач, объяснение через пример, затем похожий пример, который ученик решает с вашей подсказкой.

4. Самостоятельная практика. Ученик решает сам, вы наблюдаете и фиксируете ошибки. Именно здесь видно, понят ли материал, а не на этапе объяснения.

5. Итог и задание на дом. Две минуты: что узнали, что получилось хуже всего, что делать до следующего урока.

Как адаптировать структуру под ученика

Если ученик готовится к экзамену, доля практики растёт: пробные варианты и типовые задания занимают до половины занятия, а новая теория идёт короткими вставками. Если ученик отстаёт по школьной программе, наоборот, больше времени уходит на объяснение и разбор базовых пробелов, и этап практики делается проще и короче.

Для младших школьников 60 минут одного формата не работают: внимание держится недолго, поэтому этапы лучше дробить на короткие блоки и чередовать виды деятельности. Для взрослых учеников обычно важнее связь материала с их задачей: сдать экзамен, пройти собеседование, сменить профессию.

Отдельный случай: первое занятие. Там нужен не обычный план, а знакомство и диагностика, и это уже другой сценарий. Подробнее про него мы писали в статье про первое занятие с учеником (ссылка ниже, в блоке «Смотрите также»).

Где живёт план: тетрадь, заметки или система

Проблема большинства репетиторов не в том, что они не умеют составлять планы, а в том, что планы нигде не накапливаются. Каждый вторник вы заново придумываете, как объяснять одну и ту же тему новому ученику. Хорошо объяснённый на прошлой неделе материал остаётся в голове и в чате с другим учеником.

Практичный подход: хранить план не по датам, а по темам. Тема «Проценты» с примерами, заданиями трёх уровней и типичными ошибками собирается один раз и потом переиспользуется. Под конкретного ученика вы меняете только порядок и сложность.

Если вы работаете в Repetitor.tech, эту роль играет курс: у него есть главы, разделы и уроки с материалами, а к уроку курса можно привязать домашнее задание. Курс можно скопировать для другого ученика и подправить под него. Отдельного «конструктора плана урока» в продукте нет: структуру этапов вы задаёте сами, а система хранит материалы и домашку в одном месте.

Чем помогают тесты и домашка в плане

Этап итога легче провести, если у вас есть короткая проверка: 3–5 вопросов в конце темы. В Repetitor.tech для этого есть тесты разных типов: выбор ответа, короткий текстовый ответ, соответствия, пропуски, порядок. Результаты попыток сохраняются, поэтому к следующему уроку вы видите, где ученик ошибался.

Домашнее задание тоже часть плана. Привяжите его к цели урока: если цель была «решать задания типа 7», домашка состоит из заданий типа 7, а не из случайной подборки. Так ученик понимает, зачем он это делает, а вам проще разбирать ошибки на входе следующего занятия.

Смотрите также: Готовиться к каждому уроку с нуля: как перестать пересобирать одно и то же, Первое занятие с учеником: план знакомства и диагностики, Входная диагностика уровня ученика, Обратная связь ученику: как хвалить и исправлять ошибки, Интервальное повторение для учеников репетитора.

Часто задаваемые вопросы